8月25日，走进位于智慧新城的“四省边际衢州市公共实训基地”，浙江海天教育科技有限公司的工程师们正穿梭于一台台数控机床与注塑机之间，进行最后的调试。机械臂划出精准的轨迹，显示屏上数据跳跃——这座总投资1.5亿元、占地67亩、建筑面积3.2万平方米的现代化实训基地，即将在9月迎来首批学员。
与此同时，衢州市中医医院针灸推拿科诊室里，艾香袅袅，beat365中文唯一官网（以下简称“衢职院”）医学院大三学生纪乾泽雅正屏息凝神，看着国家级非遗传承人金瑛医生为患者施针。衢职院医学院共有五十多位大三学生在中医医院的不同科室轮岗实习。
两幅看似不相关的画面，指向的是同一个命题：职业教育如何真正打破“课堂”与“岗位”的壁垒？衢职院用一场产教融合改革，给出了自己的答案。
破局“学校热、企业冷”：混合所有制激活实训基地
长期以来，产教融合的痛点在于“一头热一头冷”——学校积极，企业冷淡。衢职院产教融合处处长王建道出症结：“企业投入精力培养的学生，毕业后未必留下，等于为他人做嫁衣；学生到岗后笨手笨脚，师傅带一年才能上手，反而影响生产。”
如何破局？衢职院联合衢州智慧新城管委会与海天集团，探索出“政府投资、混合制运营、产权分离、真岗实训、生态共享”的新模式。政府负责“筑巢”，投入1.5亿元建设基础设施与购置生产型设备；企业负责“唱戏”，海天集团不仅将最新设备引入基地，更深度参与运营。
三方共同组建一家混合制运营公司成为关键枢纽，公司采用轻资产模式，与国有资产方签订租赁协议使用场地设备，有效规避了国有资产流失风险，实现市场化灵活运作。这一制度创新，让国有资产保值增值与企业经营效益找到了平衡点。
走进实训中心，海天教育科技衢州负责人李旭东指着一台注塑机说：“学生在这里做的不是模拟件，而是真实订单。”该中心配备多台数控设备及3D打印等尖端设备。大三学生进入基地，由海天数智产业学院导师与学校教师联合授课，考核标准从试卷分数变为零件精度与生产效率。
“以前企业招人，师傅要带一年。我们要求培训3个月后，学生就能直接满足海天及其生态链企业的岗位需求。”李旭东说。这种“销售设备+输送人才”的捆绑模式，让企业在人才培养中不仅不“亏本”，反而开拓了新利润增长点。
非遗针灸遇上职业教育：从“模拟人”到“真患者”
如果说智能制造产教融合解决的是“技术技能”问题，那么大健康领域的探索则关乎“临床思维”的塑造。
8月21日上午，衢州市中医医院针灸推拿科，大三学生张佩绮和纪乾泽雅正跟随带教老师查房。从接电针时反复确认患者耐受度，到拔针后用棉签从头到脚“扫视”以防漏针，每个细节都让她们体会到“纸上得来终觉浅”。“以前在假人身上操作，穴位是固定的。现在面对的患者可能同时患有多种基础病，必须学会整体辨证施治。”张佩绮说。
几天前，她在为一位患者进行三阴交穴温针灸时，因艾柱过重导致针体倾斜，患者突然喊痛，她瞬间慌了神。带教老师、国家级非遗“杨继洲针灸”代表性传承人金瑛立即指导她用胶带固定针柄，化解病人痛感。“这些突发状况，课本里不会写，仿真人偶也不会有反馈。只有在真实临床一线，才能积累出‘手感’和‘眼力’。”金瑛说。
作为衢职院产教融合共同体的行业指导老师，金瑛认为，高职院校牵头的产教融合核心优势在于“务实”与“扎根”：“本科院校侧重理论科研，我们瞄准基层岗位的真实需求。学生从大一下学期就开始见习，大三全年扎根临床。不仅要会扎针，更要学会与患者沟通、处理紧急情况、安抚哭闹患儿。”
衢职院为打通课堂与临床的“最后一公里”，每年暑期都会安排专业教师进行为期一个月的顶岗实践，梳理临床常见病种、操作难点及安全隐患，反向融入课程教学。医学院教师刘西平刚结束在市中医医院的顶岗，她对一个下颌关节紊乱的女孩案例印象深刻：“教科书上只提了常规穴位，但临床医生会结合口腔内推拿和康复运动，效果立竿见影。还有一次，科室接诊了一位年仅4岁的面瘫患儿，这种病出现在这么小的孩子身上，在教科书上很少见，但临床上遇到了，这就是最好的教学素材。”
“我们要求学生不能只靠‘大概率’行医，必须建立完整的诊疗逻辑。这些宝贵的实战技法，我们将整理成案例库带回课堂。”刘西平说。
体系化布局：一县一品、一群一产业学院
两幅改革图景背后，是衢职院体系化的产教融合布局。学校明确提出“十五五”期间将产教融合体制机制改革摆在首要位置，确立了“紧贴产业设专业、紧贴实体建平台、紧贴场景育人才”的“三个紧贴”路径。
专业群布局紧密对接衢州六大主导产业。学校已形成八大专业群，涵盖新材料新能源、智能制造、大文旅、现代生活服务等方向。2026年，学校与京东签署协议建设京东现代生活产业学院，聚焦现代家政与萌宠生活领域；同时筹建储能与算力学院，服务衢州千卡万卡算力集群建设。
在实体平台建设上，衢职院实现了6个县（市、区）县域产业学院全覆盖，成为全省首个达成这一目标的高职院校。江山木门产业学院、龙游造纸产业学院、常山轴承产业学院已获评省级县域产业学院。每个产业学院精准匹配当地特色产业，形成“一县一品”服务格局。
与龙头企业共建的产业学院更是深度嵌入产业链。华友新材料学院配套建成教育部化工现场工程师试点、镍湿法冶金半实物仿真工厂，成为全市新能源新材料产教融合标杆；华夏航空产业学院、海天数智产业学院均实行校企双院长负责制，企业深度参与人才培养全流程。
数据见证成效：从“不愿参与”到“抢着合作”
改革成效最终体现在人才培养质量上。2026届华友现场工程师班68名毕业生全部入职企业，岗位适配度96%，员工上手周期缩短50%。江山门业订单班属地就业率达90.8%。毕业生本地就业率提升至38.14%，横向科研技术服务到款额连续三年突破千万。
这些数字背后是培养模式的深刻变革。学校推行“入校即学徒、毕业即员工”模式，学生工学交替分段入企实习，企业全程跟踪评价，优秀学徒直接发放入职绿卡。华友现场工程师班推行班组管理、车间授课，学生在真实工段轮岗体验全流程生产岗位，近三年岗位实习满意度100%，企业评价优秀率达95%。
2023年5月，《衢州市职业教育校企合作促进条例》施行，这是全国首部职教校企合作专项地方性法规。以法治赋能校企协同，衢职院彻底扭转了以往零散、短期、浅层次的合作局面，构建起“政府统筹、行业引领、企业主体、学校主责”的全域深度协同育人新格局。
从数控机床旁的“真岗实训”到针灸诊室里的“临床实战”，beat365中文唯一官网用一场产教融合改革证明：职业教育与区域经济同频共振，绝非一句口号。当学生毕业时已能直接上手操作最先进的设备、处理最复杂的临床病例，当企业从“不愿参与”变为“抢着合作”，“产教融合”便从文件中的概念，落地为车间里转动的齿轮、诊室中燃烧的艾柱，以及每一个毕业生手中实实在在的就业通行证。
（衢州日报）
